国民教育的概念，国民教育指的是

学习形式国民教育是什么意思

国民教育系列指的是国家教育部承认学历。其中包含：

1全日制

2国家承认的68所高校的远程教育（包含电大在内）

3成人高考取得的学历

自考取得的学历

除全日制外，其他三种属于成人高等教育。

全日制学历要全职的去学校读，其他的可以边工作边读。

扩展资料：

国民教育亦称“公共教育”。国家为本国国民（或公民）实施的学校教育。一般为国家规定的每个公民必须接受的基础教育，即小学和初中教育，有的国家还包括幼儿教育和高等教育。中国在1915年把初等小学改为国民学校，实施国民教育。

1922年仍改为初等小学。1940年又将初等小学改为保国民学校。各乡将完小改称中心国民学校。中华人民共和国成立后，不再沿用国民教育名称。

国民教育系列指纳入国家教育计划里的教育系列，其主管部门是国家教育部。

国民教育系列是区别于非国民教育序列的概念，由各级政府或教育行政部门依法批准或登记注册的学校及其他教育机构所实施的教育为国民教育系列。国民教育系列区别于党校和军事院校举办的教育形式。

国民教育序列的高等教育是指普通高等全日制毕业生、高等教育自学考试毕业生、成人高等教育毕业生等。颁发的文凭都是在教育部电子注册的，中国高等教育学生信息网查询。是被国家和社会承认的，同时也是获得国外承认学历的保障。

目前我国的国民教育高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次。

高等教育学历文凭主要有四种,即:普通高等教育学历证书（即普通招生计划高等教育学历）、成人高等教育毕业（结业）证书、高等教育自学考试毕业（结业）证书、远程教育毕业（结业）证书。

以上四类学历证书由经国家教育行政主管部门批准备案的独立设立的普通高等学校（含设在成人高等学校、军事院校中的普通班，提供现代远程教育的机构）、成人高等学校（即广播电视大学、职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院）、民办学历高校发给其所举办的高等学历教育的毕业生，以及由社会力量办学单位发给高等教育自学考试毕业生。

经国家教育主管部门批准具有举办学历教育资格的普通高等学校（含培养研究生的科研单位）、成人高等学校、民办学历学校所颁发的学历证书，国家予以承认。

另外，通过自学考试、由国务院自学考试委员会授权各省（自治区、直辖市）自学考试委员会颁发的自学考试毕业证书，经国家教育主管部门批准在党校、成人高校、军事院校设立的全日制普通班中就读的学生所取得的毕业证书。

学历文凭考试学校颁发的毕业证书，普通高等学校以远程教育形式举办的高等学历教育所颁发的毕业证书，以及符合《中国人民解放军院校学历证书管理暂行规定》所颁发的学历证书，国家同样予以承认。

参考资料：百度百科-国民教育

请问国民教育是什么意思

国民教育系列是区别于非国民教育序列的概念，由各级政府或教育行政部门依法批准或登记注册的学校及其他教育机构所实施的教育为国民教育系列。国民教育系列区别于党校和军事院校举办的教育形式。

国民教育序列的高等教育是指普通高等全日制毕业生、高等教育自学考试毕业生、成人高等教育毕业生等。颁发的文凭都是在教育部电子注册的，中国高等教育学生信息网查询。是被国家和社会承认的，同时也是获得国外承认学历的保障。

经国家教育主管部门批准具有举办学历教育资格的普通高等学校（包括具有国家批准的具有全日制普通招生计划的高等教育学历高校，也含培养研究生的科研单位）、通过高等教育自学考试由国务院自学考试委员会授权各省（自治区、直辖市）自学考试委员会颁发的自学考试毕业证书、普通高等学校以远程网络教育形式举办的高等学历教育所颁发的毕业证书，成人高等学校毕业证书，国家予以承认。

另外，经教育部批准纳入国家招生计划并参加全国统一考试录取在党校、军事院校就读学生取得的毕业证书，以及符合教育部、总参谋部关于《中国人民解放军院校学历证书管理暂行规定》所颁发的学历证书，国家同样予以承认。

区别于以下属非国民教育系列的毕业证书：

(1)社会力量办学的学校(民办高校)自主发证；

(2)各级党校颁发的毕业证书；

(3)社会人员取得的军队院校毕业证书(无军人证、士兵证、复员证者)；

(4)高等院校所属的二级学院所发证书；

(5)研究生课程班毕(结)业证书；

(6)1993年-2001年间，非教育部(国家教委)统一印制的成人高等教育毕业证书或没有验印章的证书；

(7)1994年-2000年非教育部(国家教委)统一印制的普通高等教育毕业证书，其中2000年北京、天津、辽宁、湖北、重庆五省市试点由普通高等学校自行颁发毕业证书的除外。

北京地区社会力量举办的各种函授大学，都不具备国家教委规定的普通高校和成人高校的办学条件，未按国家承认学历的学校审批，没有取得颁发国家承认的学历证书的资格。有的学校擅自颁发了“毕业证书”，不能作为国家承认的学历证明。

拓展资料：

就现阶段我国的教育体制而言，我国的学历类别可以划分为：

义务教育、基础教育阶段：小学（是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限是6年）、初中（普通初级中学），高中（普通高级中学，随着中国发展水平的提高，预计到2024年，会基本普及高中阶段教育）；

职业教育：职业高中、高等职业学校、技工学校；对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育。

专业教育：中等专业学校、中等师范学校、高等专科学校（大学专科）、大学本科。接受的教育是以其教授专业知识为主，入学需统招，毕业办理派遣证（报到证）。

研究生教育：硕士研究生，博士研究生。是以科学研究为主要方向。

学历按照层次可划分为以下三大层次：

参考资料：百度百科-国民教育系列

国民教育是由哪三个方面组成

国民教育指由五方面教育和三项保障机制所构成的现代教育事业总体。五个方面教育是：义务教育、基础教育、高等教育、职业教育和成人教育。三项保障机制是：国民教育经费保障机制、国民教育教师保障机制和国民享受教育权利保障机制。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出：要“建设现代国民教育体系”。现代国民教育体系以终身教育思想为导向，以普通教育和职业教育为基础，以初等、中等、高等教育为层次，以成长教育和继续教育为阶段，以提高全民族思想道德素质和科学文化素质，形成全民学习、终身学习的学习型社会为目标。

关于“国民教育”，观点历来有歧义。

顾明远先生主编的《教育大辞典》这样诠释：“国民教育（nationaleducation）亦称公共教育。指国家为本国国民（或公民）举办的学校教育。一般为小学和初中教育，有的国家还包括幼儿教育和高等教育。”并指出：“中华人民共和国成立后，不再沿用国民教育名称。”但是，受国际教育环境和我国教育历史沿革的影响，“国民教育”的名称和概念并没有退出历史舞台。尤其是到了上世纪末，由于教育学术界对我国教育改革和发展的认识逐步向系统化、整体化的方向深入和升华，“国民教育”、”国民教育体系”的字眼频繁出现在我国的教育期刊上，并由此引发了人们对我国教育改革、发展整体性、系统性目标空前热烈的探索，成为中共十六大报告提出“形成比较完善的现代国民教育体系”宏观教育发展目标的学术基础。

过去人们一般认为，国民教育是指“小学和初中教育”，与义务教育大体相当。但是，在现实中，国民教育往往又与学校教育相表里，与学历、学籍有着密切联系。在我国的教育结构中，它作为基本部分，很明显地具有国家教育体系主系列的性质。所以，它不应局限在“中小学”的层次上，应当具有贯通所有层次、涵盖各种教育的性质。笔者认为，国民教育实质上就是以学校教育为主体，以成长教育为重心的国家学历教育，国民教育体系则是由国民教育的所有要素组成的国家学历教育体系。从这个意义上说，建立国民教育体系，应当是国家教育事业存在和发展的基础性、前提性工作。

事实上，我国国民教育体系的建设一直在进行之中，只是缺乏科学的构想、明确的目标、自觉的意识。比如，建国以后国家建立的各种全日制、半日制、夜校制的普通中小学和普通高等学校、工农补习学校、中等专业学校、技工学校、师范学校、职业高中、艺术学校、体育学校、特殊教育学校等所实施的教育，均属于国民教育体系的内容。但是，这些学校教育并没有和谐共处，形成分工明确、结构合理、相互沟通、协调发展的整体，冲突和阻滞现象十分突出，还有一些难点、盲点问题没有解决（如体育竞技、杂技表演等特殊技能人才的学校教育问题，非学科性专业的系统教育问题等），致使某些类型的人才（如特殊技能人才）不能得到基本的学历教育。从这个意义上说，国民教育体系建设的目标并没有真正确立。迄今为止，我国的国民教育体系是在传统的经济与让会体制下以某种自发状态存在的，可以称之为传统国民教育体系。

现代国民教育体系正是与传统国民教育体系相对而言的，其基本特征、主要功能、内部结构都在与传统国民教育体系的对比中鲜明地体现出来。

国民教育体系是什么意思包括什么

何谓国民教育体系？首先从构成这一名词概念的词义上来分析，所谓“体系”，指的是一个由各种不同层次、不同形态的要素通过有机连结的方式所形成的一种相对稳定而有序的系统。“国民”指的是构成一个主权国家的成员，在中国称之为“公民”或“人民”。由此“国民教育体系”即可理解为是由主权国家通过制度或法律的形式，对本国所有享有公民权利的人所提供的一种不同层次、不同形态和不同类型相互联系的教育服务的系统。

在国民教育体系中，应当包括两个基本方面，一是普通教育，一是职业教育。普通教育是以传授知识为主的教育，在人类从古代走向现代的历史进程中，它起到了启迪心智、凿破鸿蒙和普及文化知识、传承人类文明成果、推动科学发展的重要作用，在人类进入知识经济时代的今天，它仍将发挥巨大的作用。职业教育是在现代经济与社会的快速发展中产生和发展起来的新的教育类型，它的本质特征是对社会需求的适应性。两者应当形成各自完整的体系，并有机结合于现代国民教育体系的整体之中，形成振翅高飞的两翼。