大考为什么有些人不考数学，为什么大考考不好

大学高数究竟有多难,为何会有那么多人挂科

大学的科目有很多，有些科目的挂科率也很高，比如高数，那大学的高数究竟有多难，为什么会有那么多人挂科呢？

其实在我看来，大学高数并不难，难度其实并没有高中数学难，况且大学的考试也不像高中考试那样，大学的考试是比较简单的，那为什么还会有那么多人挂了呢？说到底就是学习态度问题。一般高数都是大一的课程，很多学生刚上了大学放飞了自我，认为大学的课程就不需要学习了，平时上课不听课，甚至有的同学不去上课，作业也不做，等着考试之前突击来学习，但是对于数学这个科目，突击学习一周并不会有什么效果的。

我们从小学数学一直学到高中，一直以来的学习方法都是上课听老师讲，下课做课后作业，做试卷，所以数学从来都不是一个可以突击学习的科目。是需要每一天积累的，不管是数学知识还是做数学题的思路，都是一点一滴积累下来的。而大学高数挂科率高的原因就是不学习，如果真的每位同学都像初中高中一样对待大学的高数，我相信一定不会挂科的。

另外一个原因就是兴趣，有的人从小就对数学感兴趣，喜欢钻研数学，那不管大学高数有多难，对于这些人来说都不是一件难过的事，而应该是一件开心的事，在做数学题的过程中可以享受到快乐，每次专研出一道数学题内心的喜悦与满足是无法描述的，我相信这些对数学感兴趣的人高数是永远不会挂科的。而对于那些不感兴趣的人，学习数学就是一件痛苦的事情，他们不愿意学数学，但是大学的高数老师一般都会告诉你考试范围，只要把课后习题做好，一样也是不会挂科的。

大学的数学有多难为什么很多人都不愿意学大学数学

初高中的数学课堂，关键采用老师讲为主导，同学练辅助的教学方式。一般高中教师先讲明白书本上的概念定义，得出一些练习题，同学在课堂上训练以后，再做些课外作业用以夯实。也有周考、月考、其中、期末考试等，这种全过程事实上全是围绕着课程内容开展的专业知识夯实、加强、不断和提升.换句话说教师让你一种方式，你不断进行训练直到把握；而高等数学各种各样的界定特性及证实特别多，课堂上老师上课速率也比较快。教学过程中缺乏训练和吸收的全过程（自觉性、自控能力强的同学还能立即训练夯实，许多同学习惯性初中的教学方式，等候教师领着刷题训练），学员不可以立即夯实学过专业知识，而高数又有很强的前后左右联络，渐渐地累积难题增加，高数就成了大部分学员的学习中的阻碍。

极限值是高等数学的专用工具，是高数学习中的一个关键，都是一个难题，它贯穿于全部微积分学的学习过程。大一新生逐渐就需要应对这一重点难点。高等数学与高中数学有一定的联络，但着重点不一样。高等数学关键探讨的是自变量的函数公式转变关联及极限状态，以变量的转变为例子，就会有下列不一样方法，稍一疏漏便会得到不正确结果.

首先要坚固了解，彻底把握极限值的定义，极限值掌握了，别的就都顺心如意了，例如导数是极限值的比率，求微分创建在导函数的基础上，不定积分是导函数的背面，定积分都是极限值。不必尝试在不理解极限值的情况下把握别的定义，真话对你说，这是不可能的。大学数学的知识比高中数学多多的了，难度系数也比较高很多，最简单的案例便是大学数学里边的公式比你普通高中看到的要长很多。最重要的便是高中数学可以在那一个普通高中的学习环境里边反复训练，当然难度系数会少许多。

而在大学里面数学教学在一个星期里边长度是有局限的，比普通高中里边少好多好多。可是大学里面教师一节课讲的知识要点很有可能比你在高中一个星期里边学的还多。在大学里面老师也不容易让你布局像普通高中那么多的课外作业，一切全靠自觉。自身提前预习，自身多做题，自身多看书。否则大学数学或是让人头疼的。千万别听别人说：到大学里面就轻松了。这一其实是坑人的。大学里面的课程内容并不是轻轻松松，假如你轻松的的渡过，那样你的成绩也不会出色（不排除高智商的），会限定你一直在大学里面很多的进步，考试成绩不优秀也会让错过很多发展趋势的机遇。

有些人在高中数学成绩很好,但到了大学时,为什么就学不会了

我认为，高考数学一百五的，充其量也就是数学大厦系统里幼儿园小班毕业水平。我一直是这么认为，我们的数学教学出现了问题，学生学会的是数学技巧，而不是数学思维，对数学概念的理解非常有限，一旦到了抽象一点的数学领域，思维就转变不过来了，可能也跟我们基础教育的老师水平有关系吧！

工作后感觉高中数学其实挺简单，但涉及高等数学问题的还是很难，当然当时考试顺利通过是题型有套路，现在明白当时是其实是没学会，高中数学肯定是学会了，快二十年了现在还会。

理论物理和数学，感觉联系极其紧密，理论物理学家肯定都是一个优秀的数学家，而且物理和数学感觉是真正天才领域，这个领域不是靠勤奋来弥补的，没有天赋是压根进都进不去。我们初高中学的数学，其实就是简单的算数，加欧式几何，以及基础的倒数和最基础的函数计算。属于普通人能理解的范畴内，而大学高等数学算是真正数学的基础，这要求已经高很多了。高考数学分高低，其实勤奋很重要，大量做题练习，把考题的套路都摸清了，分数一般不会低，说白了就是经验可以弥补天赋的不足，然而数学不等我考试，数学更不等于做题，所以依靠好分数判断数学能力是很不靠谱的。

至少高数的要求比高中简单太多了，基本上不需要技巧，解题没有难度。考试题目和教材后面的作业差不多。高数考试没有得满分，那是因为不小心。高中考试，那是因为不会做，想破头都做不起。后来专门找吉米多维奇的高数习题集来做，就是这样，也很少遇到高中那么多做不了的习题。感觉大学数学就仅仅是围绕微积分的，内容反而单一简单，不像高中内容包含太广泛。

后面的概率论和线性代数更是简单的不能和微积分同日而语。至于大学化学和大学物理简直就是高中化学和物理再学一遍而已。难得是从化学里独立出来的物理化学，以全新的角度，全部精确量化的方式，涵盖所有的反应和物质，几乎是要从零开始学，没有老本可以吃，不然就是天书。从物理中独立出来的大学电工电子和力学，也会有种瞬间变难的感觉。

好多人到了大学才明白天赋到底是怎么回事，高中的学习好，更多的是内容明白与熟练，大学你考试成绩好是有天赋的前提，但也并不一定多有天赋，数学中的大咖在我们读大学的时候已经开宗立派了，如牛顿，回家放牛的时候发明了微积分，伽罗瓦22岁讲了群论，几十年之后才被人读懂，高斯、黎曼、费马、爱因斯坦，这些人我相信他们确实有天赋，我们百分之九十多的人基本跟天赋一词无缘吧，最多对一些东西熟练一点，比别人更早了解一点，仅此而已。世界那么大，没事多转转。

大学的学习思维完全颠覆了高中的初级思维。高中一个公式要练级几百上千遍遍的才能理解掌握的方法去学大学海量的新知识恐怕要累死。靠点灯熬油考上大学的学生，高中越扎实的到大学反而越学不好。反到高中连玩带学考上大学的学大学知识的游刃有余。学习本不是靠刻苦，而是举一反三触类旁通，生活中处处是学问，要在玩中学，而不是死啃书本，盲目强化无用的东西，将来在学新知识导致负迁移。

高中数学和大学的区别在于，高中知识点少理解起来也没那么难，但是即使书本上学的懂了，会做书上的练习题、习题，但很多时候考试题也不会做，大学呢时间紧知识点多理解起来也更抽象，但是只要知识点理解了考试时做起题来就很容易，考试考的也就是练习题水平，其中有一个把两个题的难度大很多。

我理科大部分都是自学的，可以感受到大学数学的难度阶级差距很大，但是相互之间是有连续性的，几乎每个小节都是重点，前面落下了，后面成绩肯定不会好到哪里去。高中及之前的数学，基本都是基础且一般没太大连续性，而且实际重点很少怎么形容呢，3本高数的内容，实际可能等于之前的10本数学书的内容了，理解能力差，你高中数学能生记硬背下来，高等数学还需要你能理解，不然下一节你就很难了。

任何一项的基础研究都难，不光是数学和物理，就是一个汉字要是去追根溯源，也不是每个高考700分的人能做到的，所以，大学就是决定自己未来的方向，如果是为了赚钱而学，那就趁早换专业，如果为了学术而学，那就趁早断了赚钱的念想，把自己往呆痴傻方向转变，不呆痴傻，不足以进入学术领域。

古代科举为什么不考数学

为古代科举考试选拔出的人才，大多走向了政治道路，或为文官或为武官，由皇帝亲自指派参加科举考试得到名次的人的职位。他们平时主要做的工作就是帮皇帝整理档案，向皇帝进言，总结一年的工作成绩。这些工作是不需要有数学计算能力的，只需要把文章读懂弄通，把文字写得漂亮一点，符合礼仪就可以了。

而且我国古代主要的经济形势是小农经济，小农经济为指向的科学技术发展也主要是经验学习和经验传承。既然是经验，就不能通过科举考试来考察。而且以数学的形式更无法直接描述出经验到底是什么东西。

在中国数学主要服务于农业的生产和机械的制造，并没有把数学真正的当作一门学科进行教育和传承，所以中国的科学家大多数以天文学家为主，很少出来数学成就卓越的人。这就证明了一个规律，需求才能够产生市场。因为中国的土壤并不适合孕育数学家所以古代的科举考试也就不重视对数学的考察。