日制学校好吗，日制学校好吗好就业吗

去日本留学好吗

我在日本待过三年，回来了，过了两年，现在正在办理再去求学的手续。

三年在日本经历很多，去日本对于家境不是很好的人来说是个风险投资，欧美国家的经费太高，对打工也有限制，所以很多中国的中等以下群众都会选择日本，而且又比较近。

我第一次去，去的很迷茫，也没对日本做什么了解，对这个国家也很陌生，我不喜欢漫画，不怎么看日剧，也觉得日本的搞笑节目蛮低级的，虽然现在也是如此觉得，呵呵。所以3年后因身体不适就回国了，虽然这是无奈的选择。不过，因为这次经验我知道了，无论做什么事情要有一个目标和规划是必要的，自己去日本的目的到底是什么是一定要弄清楚的。

我们从小就生长在一个土地辽阔，马路很宽，感情很丰富，大部分家长的思想比较稳妥的国家，人与人的间隙也很大，竞争武器还停留在走后门的阶段，虽然中国是礼仪之邦，但在表面功夫上，还是敌不过日本人，这15年来中国的发展也是相当迅速的，而且中国也是资源比较丰富的国家，这就会引来其他国家的势力群体的嫉妒和嘲讽，这些在国外的留学生都会体验到，可能还会受到挑衅。你是否做好了去应付这些压力的准备？虽然祖国对自费留学的人群没有过多的要求，但是身为中国人，我们是否应该告诉世界，我们是文化交流的使者，我们只是想和世界共进退，我们的祖国从小就教育我们和平的真理，共同创美好的未来。

不过要做到不卑不亢，是很困难的，很多人面对金钱就底下了人格，这是任何一个国家的人都觉得耻辱的事情。不过，没有钱是事实，能够忍辱负重也是崇高的。

我没去过其他国家，但我觉得去过日本就已经足够了，如果你是想去赚钱养家，我觉得你还是打消这样的念头，因为日本已经不像以前，没有那么多金矿可以挖，日本人在和很多中国人打过交道后也学习了不少和中国人沟通的技巧。而且，拼的是体力，如果你体力很好，又比较幸运，那你可以试一试。

如果你是想磨练自己，让自己变强，我觉得日本是个不错的试练场地。而且只要你细心，你会发现到处都是有用的技能。而且，在一个矛盾，尖锐的城市，思维的碰撞更能让你认清楚自己是个什么样子的人，那里到处都是诱惑，你也可以把他看成是一个个陷阱。你能抵挡住吗？那里的营销策略，就好比是中国的一对一英语培训班，无时无刻不在研究如何让你乖乖的把钱从口袋里掏出来，你能很好的控制住吗？日本的人群也比较杂，在那里很多教派都是合法的，好坏由你自己去掌控，自己去选择，请问你有分辨好坏的能力吗？呵呵。

而且，一个人去一个陌生国家，会有很多的压力，你有良好的心态吗？你有排解压力的技能吗？

而且，日本的“压迫”现状是很多的，不仅针对外国人，日本人自己也会存在这样的压迫，而且日本是群聚型的民族，一个家族一个家族，一个团体一个团体的，只要你不小心你可能就会得罪到某个家族，那种整你以无形的手段你能分辨吗？你会保护自己吗？

这样的环境只有一种人可以快乐生活，那就是强者。

试想你是一个外族的狮子，你想要进入一个狮子家族生活，你能做的是什么？

呵呵，也许也会因人而异。而且每个人遇到的状况也不一定一样。

希望你能带中国心去日本试练一下。

学校的日宿制是什么意思

全日制是学校的教学时间是一个工作日左右，普通高中都是全日制的，午饭时间和晚餐时间是放学时间，至于要不要晚自习那是学校说了算，一般是要晚自习的，周六周日当然可以回家，估计要补课。楼上的说平时在学校吃住上课的制度是半军事化制度，一般是一些特殊学校。

全日制寄宿式民办完全中学定义：

全日制寄宿式民办完全中学首先是民办中学，而不是政府的公办中学。

收费会很高。

其次是寄宿制，全封闭半军事化管理，就是学生吃喝拉撒都要在学校里进行。

每周或者每个月会放假一次。而且每天要严格按照作息时间来进行活动。

一般顺序是起床，早操，早自习，上课，下课，晚自习，睡觉。

日本的中学教育是怎样的和我们中国差不错吗

日本目前的学制基本上同我国——样，采取六、三、三、四制，即小学六年，初中三年，高中三年，大学四年。小学到初中阶段为义务教育阶段。97％的初中毕1臣生能升人高中或职业高中(其中普通高中占60％左右)，50％的高中毕业生能升人大学。日本对教师的要求很高，大学毕业以后需经县(相当我国的省)、文部省(相当我国的教育部)考试合格后取得教师资格证书方可去中小学任教。教师人事由县负责，人头经费也由县直接拨入学校。地方政府负责学校的行政事业经费及基建经费。教师的收入丰厚，一·个成熟的骨干教师月薪约30万日元(相当于2．4万人民币)，为熟练寸：人的1，5倍至2倍。教师负担也重(中学语数每周任20节课，4个班)·，有的教师甚至星期天也在备课办公。

日本尽管有不少私立学校，晚上还有不同形式的补习学校为学生们开放(每周3次，上课的不是在职教师)，，但公立中学依然是日本中学的主要形式。这些学校校园整洁优美，设施先进．管理井然有序。像人口不足3万的福光町，两年前投资30亿日元建造了町立福光中学，一个体育馆造价就达5亿日元。

初中的主要课程为国语、社会，数学、理科、音乐、美术、保健体育；道德和技术家政等，外语作为选修课。因此日本初中生的英语水平明显低于我国的初中生。高中的主要课程为国语、史地、公民、数学、外语、：理科、保健体育艺术(工艺、书法、音乐、美术)、家政。选修课内容很丰富，有工、农、商、演、护理等，有一定的实用价值。对学生个体的教育评价已逐渐从偏重分数、偏重学历转向知识、技能、人格、健康和特殊能力的综合评价。

日本的课堂教学形式比较活拔，帅叶：双边活动比较随便，学生可以坐着发言，不像中国中小学严谨。我们看到重例：¨地理课，老师在演示日蚀的成因和日全蚀、日偏蚀，全班学生围坐在老师周围，有的指手划脚，有的向老师提出自己的见解，师生之间关系融洽，教师也显得很随和。

日本人对我国的孔盂之道，儒家理学十分崇拜，因此对因材施教原则十分重视。像福光中学，教室板壁是活动的，可以变成大教室，面向全班40多人授课；时而又一分为三，把10来个尖子生，20来个普通生和几个弱智生分开坐，然后按不同程度、不同要求、不同方法进行教育。在甲陵中学，我们还看到有老师不厌其烦地辅导两个弱智学生的动人情景。

比起文化知识的传授来，日本的中学似乎更重视学生良好习惯的养成、教师和学生身体素质的提高。在日本中学里，男生一律是平顶头，：女生—律剪短发，一式藏青色的校服；学生进校就换上软底鞋。整个校园不见纸屑痰迹，可称得上一尘不染。现代日本人见人鞠躬、守时遵时、讲究效率以及勤奋好学，也许正是学校教育培养的好

习惯。

学校、家庭、社会三结合教育，在日本被广泛重视。日本妇女婚育后大部分不再参加工作，因此有更多的精力和时间配合学校对子女进行教育。我们曾参加过学文中学的一次家长委员会座谈会。这个家长委员会负责对家长进行培训，组办讲座，，向学校反馈信息，的确在做实实在在的工作。当我们问及“你们希望把孩子培养成怎样的”时，回答是第一要孩子身体健康，第二与朋友同学友好相处，第三不给别人添麻烦，第四是遵守时间。我们问起家长给孩子的零花钱有多少，一位家长回答说，她给初三的孩子每月3000日元，小学五年级的孩子每月500日元。这些钱主要用来买学习用品。在日本，买一根棒冰得花1oo日元，，可见家长给孩子的零花钱是很少的。

应该承认；日本对教育是高度重视的。在一次座谈会上，一位老议长这样说：栽花一年，种树十年，育人百年。与我国“十年树木，百年树人”的名言可谓不谋而合。日本政府对教育的巨大投入和全社会对教育的高度重视，使得教育的确走上了良性循环的道路，国民素质的普遍提高，正是日本教育的成功之处。如何完成由升学教育向素质教育的实质性转轨，正是我国教育工作者感到困惑而又亟待解决的问题。日本中学教育的成功经验对我国的中学教育不无借鉴作用。

日本学校的放假制度

日本学校春天开学（就是在樱花开的时节开学）

一年放三次长假.

春假,从12月23号到1月5号.

冬假,从2月底到3月底.各个学校不同.

暑假,从7月底到9月底.也是各个学校不同.

周末基本是双休的.

很爽的~