北大“实验心理学”课程串讲资料（十一）

单项选择、多项选择、填空题：

1、70年代，波斯纳等人运用反应时相减法的研究表明，某些短时记忆的信息可以存在视觉编码和听觉编码两个连续的阶段。

2、斯腾伯格从反应时的变化上确定了对短时记忆信息提取过程有独立作用的四个因素：识记项目的数量；探测刺激的质量；反应的类型；反应类型的相对频率。

这四个独立的加工阶段依次为：

① 探测刺激的编码阶段

② 顺序比较阶段

③ 二择一的决策阶段

④ 反应组织阶段。

3、在简单反应时间的测试中，应避免被试出现过早反应或其他错误的反应。测定反应时间的标准程序就是随机改变预备信号与刺激之间的时距，以避免被试形成反应定势。

4、防止出现“假反应”的有效措施是在实验中插入侦察试验，即预备信号之后并不呈现刺激。

5、在选择反应时间的测验中则不必插入“侦察试验”，因为被试倘若出现“抢码”的话，他的错误率会提高。由于反应时间部分地依赖于错误率，所以，在选择反应时间作为因变量时，既要考虑反应的速度，也要考虑反应的准确性。也就是说，反应时间不是一个单一的因变量，而是一个多维的变量。

6、视觉反应时与听觉反应时相比，视觉在神经通路上消耗的时间较长。不仅不同的感觉器官的反应时不相同，而且同一感觉器官接受刺激不同，其反应时间也不同，甚至同一刺激作用于同一感觉器官的不同部位，其反应时间也不同。当利用复合刺激同时作用不同的感觉道时，其反应时间也不同。声音和电击联合呈现所测得的反应时间，比单独刺激呈现所测得的反应时间要短些。

7、刺激的空间累积作用还表现在双眼视觉和双耳听觉方面，即当用双眼观察一个光刺激时，其反应时间短于单眼观察时的反应时间。

8、从预备信号的发出到刺激的呈现这段时距称为预备时间。预备时间太长或太短都会对反应有不利影响，许多研究表明，最佳的准备时间是1？5s-2s.

9、在电击而造成罚的条件下，被试反应的额外动机最强，因而其反应时间最短；赏的条件下反应时间次之；不赏不罚的正常条件下的反应时间最长。这一实验结果说明反应的额外动机影响着反应时间。

10、据测试，当血液中的酒精达到0？5-0？7毫克时，驾驶员不仅选择反应时间增长，而且错误反应也增加46%.不应服用抗胺类药品。不能靠喝浓茶、浓咖啡来增加兴奋。

名词解释：

1、反应时间： 缩写为RT，是心理实验中使用最早、应用最广的反应变量之一。反应时间并不是指反应延续的时间，而是指从刺激呈现到反应开始之间的时距。反应时间往往也被称为“反应的潜伏期”。

2、人差方程： 德国的天文学家贝斯尔比较了他和其他天文学家观察同一星体通过时间，发现不同观测者所得数据之间有明显的差异。发现在天文学家之间也存在着差别，并称这种现象为“人差方程”。贝斯尔提出这个方程是用数学方法去校正天文学家的个别差异，以防止这种因素影响天文学家的研究。

3、ABC反应时： 在A反应时，即常被称为简单反应时的任务中，只有一个刺激和一个反映。A（简单）反应是更复杂反应的认知操作的基线，一个更复杂的反应包含简单反应中所进行的各种活动，它还包含另外的认知操作。在B反应时或称选择反应时中，刺激和反应都有一个以上，每一个刺激都有对应的唯一反应。一个选择反应不仅包括作为基线的简单反应，还包括刺激辨别和反应选择的认知操作。在C（或辨别）反应时，有一个以上的刺激，但只对其中某个特定的刺激作出反应。C反应是在基线操作中加入刺激辨别，但不包括反应选择。

4、反应时相减法： B反应时减去C反应时得到的是选择反应的时间。这种对执行各种认知操作所耗时间的估算程序，叫作反应时间的相减法。

5、相加因素法： 斯腾伯格提出了反应时间的相加因素法。他认为，完成一个作业所需的时间，是一系列信息加工阶段分别需要时间的总和。相加因素法实验的基本逻辑是：如果两个因素的效应是互相制约的，即一个因素的效应可以改变另一个因素的效应，那么，这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么，这两个因素便各自作用于不同的加工阶段。相加因素法的一个典型实验是斯腾伯格所做的短时记忆信息提取实验（1969）。

6、“开窗”实验： 霍克基等人发展了一种新的反应时实验技术，即“开窗”实验。它能够直接测量每个加工阶段的时间，而且也能比较明显地看出这些加工阶段，就如打开一扇窗户般一览无遗。他们以一种字母转换实验来说明这种新的实验技术。

7、速度-准确性的互换关系： 被试能根据不同的实验要求，或在不同的实验条件下，建立一个权衡反应速度和反应准确性的标准来指导他的反应。这就是反应速度与准确率的权衡现象（SAT）。

简答题：

1、如何正确理解反应时间的概念？如何运用反应时间的测量？

反应时间缩写为RT，是心理实验中使用最早、应用最广的反应变量之一。反应时间并不是指反应延续的时间，而是指从刺激呈现到反应开始之间的时距。反应时间往往也被称为“反应的潜伏期”。最早将反应时间的测量用于心理实验的是荷兰的生理学家邓德斯，他意识到可以利用反应时间来测量各种心理活动所需要的时间。他发展了三种反应时任务，即人们所熟知的邓德斯反应时ABC.在A反应时，即常被称为简单反应时的任务中，只有一个刺激和一个反映。在B反应时或称选择反应时中，刺激和反应都有一个以上，每一个刺激都有对应的唯一反应。在C（或辨别）反应时，有一个以上的刺激，但只对其中某个特定的刺激作出反应。反应时相减法。斯腾伯格提出的反应时的相加因素法。

2、在认知心理学研究中，是如何运用反应时间的测量方法的？

随着心理科学的发展，特别是认知心理学的兴起，为了揭示信息加工过程及其特点，反应时间的测量也获得了进一步的发展，其中斯腾伯格提出的反应时间的相加因素法，标志着反应时间的研究进入了一个新的时期，不同于邓德斯时期的反应时间相减法的研究。B反应时减去C反应时得到的是选择反应的时间。这种对执行各种认知操作所耗时间的估算程序，叫作反应时间的相减法。认知心理学正是这样应用反应时间相减的方法，来判断某个信息加工过程的存在的，如波斯纳等人1970年代对短时记忆的研究。斯腾伯格提出了反应时间的相加因素法。他认为，完成一个作业所需的时间，是一系列信息加工阶段分别需要时间的总和。相加因素法实验的基本逻辑是：如果两个因素的效应是互相制约的，即一个因素的效应可以改变另一个因素的效应，那么，这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么，这两个因素便各自作用于不同的加工阶段。相加因素法的一个典型实验是斯腾伯格所做的短时记忆信息提取实验。斯腾伯格首创的相加因素法实验，终究将反应时间实验向前推动了一步，并在很大程度上对认知心理学的发展起着积极的影响。

3、结合实验说明反应时间的相减法、相加因素法、“开窗”实验。

通过反应时之间的相减来估算刺激辨别和反应选择的认知操作时间。B反应时减去C反应时得到的是选择反应的时间。这种对执行各种认知操作所耗时间的估算程序，叫作反应时间的相减法。

斯腾伯格提出了反应时间的相加因素法。他认为，完成一个作业所需的时间，是一系列信息加工阶段分别需要时间的总和。相加因素法实验的基本逻辑是：如果两个因素的效应是互相制约的，即一个因素的效应可以改变另一个因素的效应，那么，这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么，这两个因素便各自作用于不同的加工阶段。相加因素法的一个典型实验是斯腾伯格所做的短时记忆信息提取实验。

霍克基等人发展了一种新的反应时实验技术，即“开窗”实验。它能够直接测量每个加工阶段的时间，而且也能比较明显地看出这些加工阶段，就如打开一扇窗户般一览无遗。他们以一种字母转换实验来说明这种新的实验技术。

4、什么是反应时间实验中的速度-准确性权衡现象？

反应时间实验中的一个突出问题，就是权衡反应速度和反应准确性的相互关系，被试有时会以牺牲准确性为代价去换取反应速度，有时则会以牺牲反应速度为代价去换取反应准确性，亦即被试能根据不同的实验要求，或在不同的实验条件下，建立一个权衡反应速度和反应准确性的标准来指导他的反应。这就是反应速度与准确率的权衡现象（SAT）。

5、反应时间作为因变量具有什么特点？

① 反应时间实验的要求：反应时间作为定量化实验的反应变量，必须要测量的准确可靠，并要有足够的精确度，这除了对实验仪器的要求外，必须注意两个问题 ⑴ 对被试反应的要求。避免被试出现过早反应和“假反应”。⑵ 选择反应数目需要与辨别的刺激数目相等。

② 速度-准确性的互换关系。被试能根据不同的实验要求，或在不同的实验条件下，建立一个权衡反应速度和反应准确性的标准来指导他的反应。这就是反应速度与准确率的权衡现象（SAT）。

③ 反应时间作为因变量的优越性。具有更强的敏感性。

6、举例说明反应时间作为因变量的优越性。

有人研究过反应时间和判断次数的累积，以及和判断的信心之间的关系（赫葆源等，1983）。从这条曲线上可以看到，反应时间是比较刺激和标准刺激的差别的函数，二者的差别越大，RT越短，曲线从峰值向左右两端逐渐下降，形成一条平滑、对称的常态曲线。另外，在刺激差别产生100%正确判断的地方，甚至判断有100%把握时，反应时间仍然下降。体现出反应时间作为因变量具有更强的敏感性。恰好是这一特点，使反应时间有可能用来为大于差别阈限的刺激差别找出等值。由此可见，反应时间的确可以作为制作心理物理学量表中的一项重要度量。P147页。

7、影响反应时间的因素有哪些？

（1） 刺激类型及接受刺激的感觉器官。不同类型的刺激通过特定的通道作用于各个器官，它们的反应时间是不同的。

（2） 刺激强度。刺激强度与反应时间的关系，一般而言，当刺激强度较弱时，反应时间较长，并且随刺激强度增加，反应时间会逐渐缩短。这种反应时间的缩短，最初随刺激强度增加缩短得较快；当刺激强度增加到一定程度时，反应时间的缩短速度减小，甚至停留在某一水平，好象反应时间渐进于一个极限。

（3） 刺激的时间特性和空间特性。当物理刺激的强度本身保持不变，而增加作用于感官的时间，即造成时间的累积作用，这样便会增加刺激的心理强度。刺激持续的时间越长，对其的反应时间就越短。当然，反应时间的缩短也有一定的限度。如果物理刺激强度保持不变，刺激的时间也保持不变，仅增加刺激的面积，由于感受器神经兴奋的空间累积的作用，也会增加刺激的心理强度。

（4） 被试的机体状态。

① 适应水平。眼睛对明暗环境的适应水平不同，反应时间也不同。

② 准备状态。在心理实验中，被试的准备状态也会影响其反应时间。

③ 额外动机。反应时间实验中，被试都希望尽快地作出反应，根据被试的这种心理状态，主试可及时地对被试的反应给予“赏”与“罚”，以此给被试形成反应的额外动机。

④ 被试的年龄。在人的整个一生中25岁以前反应时间是逐渐变快的；进至成人阶段反应时间就没有什么变化了；直至60岁之后开始变慢下来。应注意的是，这一变化规律是指正常健康人的反应时间与年龄的关系。

⑤ 练习。一般而言，练习越多反应时间越短。其变化是逐渐的，最后达到反应时间不可再减少的最小限。应注意的是，反应越复杂，经练习反应时间变化的幅度越大；简单反应的反应时间变化幅度则较小。

⑥ 个体差异。被试变量中主要是个人在反应时间的差异。不仅在被试之间存在着差异，而且同一被试，在同一条件下，每时每刻他的反应时间也会因其心理和生理方面的某些变化而不同。

⑦ 酒精及药物的作用。酒精在脑神经系统达到一定浓度时，中枢神经系统逐渐迟钝，对周围情况变化的反应速度大大下降。目前，刺激中枢神经的心理杀伤性药剂大致分为三类，即镇静剂、兴奋剂和致幻剂。影响反应时间的诸多因素可来自外界和机体内部各个方面。