2006年自考《实验心理学》听课笔记第二章

一、组间设计与组内设计

组间设计就是，把数目相同的被试分配到自变量的不同水平，或不同的自变量上进行的实验。

组内设计就是，每个被试都要轮流分配到自变量的不同水平，或不同的自变量上进行实验。

二、组内设计的优点

1、可以消除被试的个别差异对实验的影响。

2、适于研究练习的阶段性。

3、可以节省大量被试。

三、组间设计的优点

一种自变量，或者叫做实验条件，不会影响另一种自变量，这就避免了自变量之间的相互影响。（自变量有相互影响时不用组内设计）

四、组间设计的缺点及其克服方法

组间设计的缺点在于，分配到各实验条件下的被试，可能在各方面不是等同的，如果是这样，那么，不同实验条件造成的差异，也可能是由于被试的差别引起的。

克服组间设计缺点的方法：

1、匹配被试，匹配被试就是对全部被试进行预备测验，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或者说是相关的，然后按测验成绩均匀地形成组（有多少实验条件就分多少组）。

2、随机分配被试。

五、组内设计的缺点及其克服方法

组内设计也有缺点，因为组内设计的实验中，每一个被试要轮流在各种实验条件下进行实验，这样，在一种实验条件下的操作，将会影响另一种实验条件下的操作，也就是说，实验的顺序会造成麻烦，自变量可能与练习或疲劳的因素发生混淆。

克服组内设计缺点的方法：

1、完全平衡的方法；2、拉丁方的方法。

六、混合设计

我们把一项实验中既用组内设计又用组间设计，叫做混合设计。

一般说来，如果一种自变量很可能会影响另一种自变量，那么对这些自变量按组间设计安排，其余的自变量则按组内设计。

第二节 实验中应注意的几个问题P27

一、防止混淆自变量

实验设计题一、美国两大饮料公司的百事可乐公司做过一个实验，想证明顾客更喜欢哪个公司的饮料。把声称喜欢可口可乐的顾客请来，让他们品尝两种饮料。写有Q字母的玻璃杯中装可口可乐，写有M字母的玻璃杯中装百事可乐。顾客不知道哪只杯放的是哪种饮料。实验表明半数以上的人更喜欢百事可乐。但是，实验结果不可靠，也许顾客只是更喜欢用带有M字母的杯子。可口可乐公司通过实验证明了这点，但并没有证明顾客到底喜欢哪种饮料。你能自己设计一个实验来解决这个问题吗？

答：有效的实验设计应该是这样的：两个杯子一模一样，既没有字母，也没有任何其他不同的标记可以让被试看见或摸得到。将可口可乐或百事可乐分别倒进两只杯里，一半被试先饮可口可乐，然后饮百事可乐；另一半被试先饮百事可乐，然后饮可口可乐。这样的实验安排就不存在喜欢字母的问题了，而且，实验顺序的效应也抵消了。

如果设A为可口可乐，B为百事可乐，那么实验设计就是：

被试实验顺序

50%AB

50%BA

从上述实验安排大家也可以看到，一半被试按AB的顺序，另一半被试按BA的顺序进行实验，这是为了防止实验顺序造成自变量的混淆。因为，如果不是这样，而是总让顾客先饮可口可乐，然后再饮百事可乐。那么，实验结果将是不可靠的，因为可口可乐先饮，百事可乐后饮的顺序，与饮料这个自变量混淆了。也许人们喜欢可口可乐是因为先饮它的缘故。当然，实验中总是让顾客先饮百事可乐，然后饮可口可乐也是不对的。

第四节非实验的研究方法P47

非实验的方法有两个特点：1）我们不能操纵自变量。例如，要研究在家里受虐待的小孩，与其在校学习成绩的关系这一问题，我们不能故意去虐待小孩，我们只能进行调查；2）在收集资料的过程中，我们不得不面对现实，听任事情的自然发展。

一、自然观察法

1、自然观察的一条规则是，观察者必须作为局外人进行观察，不得干预正在进行的活动。

2、自然观察不能提供对现象的因果解释，所记录下来的只是按时间先后发生的一连串的事件。但是，详细的观察记录，给研究者提供了丰富的材料，可以从中提出问题，提出假设。

二、调查法

1、调查的目的在于确定人们对某一特殊问题的感受。

2、进行调查要注意两个问题：1）调查对象，即样本要随机选取，不然调查不仅达不到目的，反而会歪曲事实。2）调查问题必须表达准确，不能产生歧义。设计问卷时还应避免把自己的意图带进问题中。

三、相关方法

相关并不必然是原因。

四、个案法

个案法又称个案历史技术，它是对某一特殊人物的深入研究，因此个案法强调的是个别差异。