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教学观
1、以人为本、不教之教的教学理念
语文是一门工具,但在教学理念上,与一些排斥人文教育的极端工具论者不同。他有一个伟大的人文主义口号:教,是为了达到不需要教。
1977年12月叶圣陶在给〈中学语文〉的题词中说:“我想,教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这一境界,能够自己去探索,自己去历练,从而获得正确的知识和熟练的技能,岂不就不需要教了吗?而学生所以要学要写,就为要进入这样的境界。给指点,给讲说,却随时准备少指点,少讲说,最后做到不指点,不讲说。”
这种“不教之教”的教学理念阐明了教与学的辨证统一关系,为我们处理教与学这一对矛盾提供了理论依据。在教学中,教是手段,学是目的;教学的“最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改,……”。教师的教授方式不应当是“填鸭式”的“满堂灌”,而应是启发诱导;学生从教师那里学到的不仅仅是知识,最紧要的是学到能够进行自我教育的学习方法。
2、以养成习惯为高标的的阅读教学观
语文学科的目的是“整个的对于本国文字的阅读与写作的教养”。换句话说,语文教学目的就是要使学生“养成阅读能力”、“养成写作能力”。可见,他认为阅读教学是语文教学的一个非常重要的组成部分,是其“半壁江山”。并且阅读与写作是紧密相连的:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切联系。”“阅读与写作是一贯的,阅读得其法,阅读程度提高了,写作程度没有不提高的。”因此,他在阅读教学方面多有论述。
在阅读教学目的方面。阅读教学目的“首在养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本,其意乃在使学生渐进于善读,终于能不待教师之辅导而自臻于通篇晓明。课外更选读本,用意亦复如是。”叶老的这种“习惯论”是基于他对阅读的意义的深刻理解之上的:“‘凭文字吸收’与‘用文字发表’都是随时需要的事。大凡一辈子需要的事最需养成好习惯。……好习惯已经养成,足够一辈子受用。”
在阅读教学任务方面。在以“养成习惯”为目的的阅读教学思想指导下,1945年,叶圣陶先生在〈国文教学序〉中提出了阅读教学的三重任务:一方面训练了理解的能力;一方面传播固有的和现代的文化;另一方面提出写作的范本。这三项任务,以培养阅读能力和习惯为主,同时兼顾文化即人文内容的传播及写作范本的提出,全面而平衡。
在阅读教学过程方面。把一篇课文的阅读教学过程分三个阶段:预习—讨论—练习。预习是训练阅读的主要阶段,也是整个训练过程的准备阶段。它是学生独立阅读的开始,有利于培养学生阅读书籍的习惯。讨论是训练阅读的中心环节。它是师生集体阅读的阶段,是预习的延伸,有利于纠正预习中的错误、弥补个体阅读中的不足。练习是整个阅读教学过程的最后阶段。或吟诵文本,向纵深处理解;或参读相关文章,向广度延伸;或应对教师考问,把前后所学钩连起来。经过经常的练习,最终形成习惯。
在阅读方式上,“精读”和“略读”相结合。他从精读和略读的地位、效果、与功能三个方面作了准确阐述:精读是主体,略读是补充;精读是准备,略读是应用;精读是“举一”,略读是“反三”。
3、以生活为源泉的写作教学观
叶圣陶先生认为:(文章)是生活的一部分,是一种发明,一种享受。惟有生活才是作文的源泉:生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息;生活充实到什么程度,就会作成什么样的文字。因而只有“生活充实,才会表白出、发抒出真实的深厚的情思来。”叶圣陶先生在写作教学上的观点和主张基本上都是建立在这种他对生活与写作关系的独到见解之上的。
首先,在写作内容上,叶老主张“求诚”。他说:“我们作文,要写出诚实的、自己的话,”“鸣出内心的感受”;“在人群中表白自我”,“假如有所表白,这当是有关于人间事情的,则必须合于事理的真际,切乎于生活的实况;假如有所感兴,这当是不倾吐不舒快的,则必须本于内心的郁积,发乎情性的自然。这种要求可以称为‘求诚’。”也就是说“要写出自己的经验”。
“求诚”观,主张学生“我手写我口”,或叙写自己的身边人身边事,或述说自己内心的真情和实感。这从根本上改变了学生写作时感到的“无话可写”的尴尬处境,使他们不仅感到有话可写,而且乐于去写。
其次,在写作教学目的上,应立足于“应需”。“练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,并不是为了应付升学考试,也不是为了当专业作家”故课内外作文的训练必须立足于“应需”。他说:“惟练似宜通乎课内课外,不宜专以课内作文为主。课外应需而作文,固用也,而亦练也。学生能明乎此,则随时随处认真,不以课内作文为特殊事项,进步殆可较大。复次,课内作文最好令作应需之文,易言之,即令叙非叙不可之事物,令发非吐不可之议论。课内练习,固将求其应需,非欲其徒然弄笔也。”
再次,在写作训练的方式上,应以“写生为主,临摹为辅”。作文之形式为文字,其内容实不出思想情感两端。以言思想,则积理必富而为文始佳。若但读物得宜,便令仿其词句,握管撰作,则收效犹薄。因为“学写文章从临摹的方法入手,搞得不好,可能跟一个人的整个生活脱离,在观念上和实践上都成了为写作而学习写作。还有,在实践上容易引导到陈词滥调的路子上,阻碍自己的独立思考和创意铸语。通常说的公式化的毛病,一部分就是临摹来的。”
这种“写生为主,临摹为辅”的写作训练观是以他对语言形式与思想内容二者关系的认识为基础的。他说:“盖文之所载者实质,而文之所以成者方术也。质之不存,术将焉用?昧乎此而但以作文练习作文,不及其他,其卒无成效,固应得之果矣。或者乃专务形式方术,以文篇之峭拔波折,字句之研练雕琢,为作文之进步,而于内容实质转无所措意,亦舍本逐末矣。”这对于那些妄图以纯技能训练来提高学生作文水平的做法从理论上做了否定。
最后,在作文的评价上,其客观依据是“通而且好”。“通”即词使用得适合,篇章组织得调顺。“好”的标准是诚实与精密。“诚实”是有什么说什么;“精密”是文字里要有由写作者深挚地发现出、亲切地感受到的意思情感,而写时又能不漏失它们的本真。这里,我们可以看出,“通”只是作文最低度最起码的要求,“通”而且“好”,才能引起观赏者的感兴,并给写作者以创造的喜悦。
对“通”与“好”这两个层次写作程度的理解,既顾及到了作文本身的语言形式和思想内容两个方面,又注意到了学生个体写作水平的差异,避免了对学生作文评价的“一刀切”的弊端。这对我们建立科学的作文评价标准不无启示。
1.衢州电大在那里
坐一路车可以到,差不多一路车总站那啦
2.衢州电大分数线多少分。有什么专业
如果是开放教育的话,基本没有分数线,注册入学就可以了。专业有会计学,计算机信息管理,建筑工程技术,工商管理,行政管理,学前教育等专业。
3.衢州中等专业学校有哪些3+2专业
截至2018年5月30日,衢州中等专业学校“3+2”职业教育专业只有旅游服务与管理。
根据《浙江省教育厅浙江省发展和改革委员会关于下达2018年浙江省五年制职业教育和学前教育大专班招生计划的通知》(浙教计〔2018〕53号)精神,浙江省内“3+2”职业教育面向金华市招生计划2180人。
其中衢州中等专业学校和金华职业技术学院合作,衢州中等专业学校招生专业为旅游服务与管理,金华职业技术学院招生专业为旅游管理,面向金华招收5名学生。
(3)衢州电大专业及学校扩展阅读:
2005年以来,衢州中等专业学校办学形成五大特色:
1、创新管理机制成效显著。
学校推行管理模式改革,实行分学部管理,管理模式由“线形管理”向“扁平管理”转变。
2、“全纳教育”理念影响深远。
根据中职学生特点,学校推行“全纳教育”理念,“接纳所有的学生和学生的所有”,尊重学生差异和个性,育人成效显著。
3、课程改革走在前列。
积极参与省中职专业课程改革,构建“公共课程+核心课程+教学项目”的课程体系。从2011年开始,全面实施学分制管理。2014年,又被确定为省首批中职课改试点学校,开启新一轮改革。
4、创业创新教育形成模式。
点上建立“大器创业服务中心”,面上为每个学生搭建创新平台,创业创新形成了教育课程化,项目层次化、活动常态化和大赛制度化模式。
5、培训模式广为示范。
推行“两单、一卡、一打造”,即***买单、订单培训,发放创业绿卡、打造劳动力品牌培训“衢州模式”,家政培训和面向监狱服刑人员“双证制”培训成为全国品牌。
4.衢州电大是一所怎么样的学校
1988年2月,衢州广播电视中等专业学校成立,与浙江广播电视大学衢州分校实行两块牌子一套班子办学。1995年12月,经省教育厅评估,浙江广播电视大学衢州分校更名为衢州广播电视大学。
5.衢州广播电视大学的学校规模
学校现有各类在校生来8000余名,共有源13个本科、16个专科专业,145个教学班。近年来,我校的招生规模跃上了一个新的台阶,开放教育招生人数连续九次居全省电大第一,对全省电大系统的招生工作起到了积极的推动作用。目前,学校的在校生规模达到了历史的最高点,学校被评为省电大先进办学单位、思想政治教育先进单位等,2007年学校综合考评位居全省第一。“要读书,到电大”的口号已在社会上叫响,学校正朝着“万人大学”为发展目标迈进。
6.衢州电大有什么专业。。。。要多少分数线能录取。。(读大专的)
分数线很低的。。。
7.我想问下衢州电大的教育好不好什么时候开始报名学费要多少平常还会收其他什么费用吗如果读到毕...
衢州电大春季报名已经结束,不过你可以去电大读重点大学的远程教育院校,现在还可以报名的,赶快去,一般像电大、远程教育这样的学校,除了期末考试去考,其他时间都不用去的,,直接在家里用电脑登录网站学习
8.衢州广播电视大学的学校简介
1985年8月,成立浙江广播电视大学衢州分校。1988年2月,衢州广播电视中等专业学校成立,与浙江广播电视大学衢州分校实行两块牌子一套班子办学。1995年12月,经省教育厅评估,浙江广播电视大学衢州分校更名为衢州广播电视大学。
学校隶属于衢州市人民***,教学业务接受浙江广播电视大学指导和管理,下辖江山、常山、开化、龙游、柯城5个县(市、区)电大工作站,是一所运用广播、电视、计算机网络等多媒体进行教学,集理、工、文、法、经济等多种门类,专科、本科、研究生等层次多样的综合性开放大学。2003年12月,成立衢州社区大学,与衢州广播电视大学、衢州广播电视中等专业学校实行三块牌子一套班子的运行体制。目前,学校已成为衢州市现代远程教育中心,成为衢州市创建学习型社会、构筑终身教育体系的一支生力军。
9.衢州市柯城区电大有哪些专业
衢州市柯城区电大有工民建文言六等好几个专业
10.衢州中等专业学校有哪些专业
旅游
幼教
会计
连锁经营与管理
电子商务
美术设计
建筑
计算机
数控
机电
护理
中日交流班还是什么的……
2009年10月13日,省电大党委委员、校长助理王友宝,继续教育学院院长方舟在衢州电大校长丁鼎棣、纪委书记周巨水的陪同下,对该校奥鹏远程教育工作进行检查指导。
2009年9月4日,09秋电大新生录取结果揭晓,该校共录取新生339名,其中本科生111名,专科生228名。
2009年8月23日,该校举行09年秋季新生入学测试,344名新生参加测试。此次招生,学校共开设10个本科专业,12个专科专业。
2009年7月12日,省电大党委书记、校长方志刚在衢州电大校长丁鼎棣等的陪同下,对该校期末考试工作进行检查指导。
2009年7月3日,该校召开09春学期期末考试考务工作会议,全体考试考务工作人员参加会议,会议学习了期末考试工作的规章制度,对考试工作作了具体安排。郑小玲校长要求全体教师切实履行工作职责,严肃考风考纪,着重把好“六关”,通过抓学生的学习过程和考风考纪建设,提高教学质量,树立电大品牌。
2009年6月3日,该校全体教师参加在衢州南湖广场举行的“衢州电大建校三十周年学生风采展”活动。
2009年5月24日—25日,纪念该校建校30周年拍摄的电视专题片《三十春秋》——江山电大发展纪略在江山电视台连续播出。
2009年5月22日—23日,校长郑小玲、副校长王子法及市农办副主任毛小勇到杭州参加浙江广播电视大学建校30周年庆典大会。
2009年5月21日,《春风化雨三十年桃李芬芳漫江山》——江山电大发展纪实在《今日江山》上发表。
2009年5月5日,《江山电大30年》校史编撰工作顺利完成并付梓印刷。
2009年3月15日,该校举行2009年春季新生开学典礼,406名新生参加典礼。校长郑小玲介绍了学校的发展概况、电大学习的优势、电大学习应注意的一些问题,祝愿新生通过电大学习,学到更丰富的知识,获得更高更大的提升。副市长王卫明出席开学典礼并作重要讲话,省文化厅文化产业处何蔚萍处长应邀作《中国传统文化的继承与发扬》专题讲座。市府办、组织部、宣传部等部门的有关领导参加了开学典礼。
2009年3月4日,09春电大新生录取结果揭晓,该校共录取新生406名,其中本科生125名,专科生281名。
2009年2月22日,该校举行09年春季新生入学测试,385名新生参加测试。此次招生,学校共开设9个本科专业,13个专科专业。
2009年2月17日,市人大副主任毛赛春、副调研员郑忠诚及教科文卫民侨工作委员会领导一行莅临我校指导工作,他们在听取郑小玲校长的汇报后,指出电大在注重办学规模的同时,要从严抓平时教学过程的管理,从而提高学校的教学质量。
2009年2月2日,根据衢委发[2009]5号《中共衢州市委衢州市人民政府关于命名表彰市级文明单位、文明村镇的决定》文件精神,该校被命名为衢州市级文明单位。
2009年1月4日,浙江广播电视大学纪委书记陈历申一行三人,在衢州电大校长丁鼎棣、纪委书记周巨水的陪同下,对该校期末考试工作进行检查指导。
市长陈锦标、副市长王卫明接待了陈书记一行。
2008年12月28日,该校全体在编教师,在虎山街道金坞村领导的陪同下,冒雨走访了结对的贫困户,给帮扶对象送去了油、肉等生活用品和300元慰问金。
2008年11月13日,衢州电大系统校长会议在该校召开,衢州电大丁鼎棣校长、王强华副校长、纪委书记周巨水及各县市区电大校长参加了会议。会议就农民大学生培养和社区教育这两项议题进行了探讨和交流,最后对电大30周年校庆工作作了进一步动员部署。
2008年10月7日晚,为庆祝省第二十一个老年节,进一步弘扬中华民族敬老助老的传统美德,由江山电大协办的以“关爱老人,健康和谐”为主题的“电大杯”老年歌手大赛在万购对面广场隆重举行。
2008年9月19日上午,为全面贯彻落实市委十二届七次全会精神,深化工业立市主战略,服务工业经济主战场,“工业提升发展”文艺宣传巡回演出在贺村镇拉开帷幕。这次巡回演出活动由市委宣传部、市文广新局主办,江山电大协办、市婺剧团承办,11月底结束,计划演出50场。